الفصل الأول

الفلسفة - 3 ثانوي - تسيير واقتصاد

لمحة عامة كتيب تحضيري شامل في مادة الفلسفة لطلاب شهادة البكالوريا، يحتوي على مقالات فلسفية نموذجية مكتوبة بمنهجية دقيقة (مقارنة وجدل). يعالج الكتيب العلاقة بين العلم والفلسفة، التمييز بين الرياضيات الكلاسيكية والمعاصرة، وجدلية الحتمية واللاحتمية في الظواهر الطبيعية والفيزيائية. المحتوى التفصيلي يحتوي الكتيب على المقالات الفلسفية والمحاور الفكرية التالية: مقالة المقارنة بين العلم والفلسفة: مواطن الاختلاف (الموضوع، المنهج التجريبي في العلم مقابل المنهج التأملي في الفلسفة، لغة الرموز الرياضية مقابل الألفاظ اللغوية). مواطن التشابه (التساؤل، الرغبة في المعرفة، التحرر من الجهل) وأوجه التداخل والتكامل الوظيفي بينهما. مقالة المقارنة بين الرياضيات الكلاسيكية والرياضيات المعاصرة: الاختلاف في الأسس (البديهيات والمسلمات مقابل الفرضيات والأكسيومات البديلة)، ومعيار اليقين (الوضوح العقلي مقابل الاتساق المنطقي الخالي من التناقض كالهندسة اللاإقليدية). مقالة جدلية الحتمية واللاحتمية في الفيزياء: موقف الحتميين (قوانين نيوتن ولابلاس وكلود برنار) القائم على مبدأ السببية المطلقة وإمكانية التنبؤ. موقف اللاحتميين (ميكانيكا الكم لماكس بلانك، مبدأ الارتياب لهيزنبرغ، وتراكب شرودنغر) المطبق على المستوى الميكروفيزيائي. نقد وتفنيد الموقفين وصولاً إلى التركيب التوفيقي بين مبدأي الحتمية واللاحتمية في العلم المعاصر. معلومات إضافية بناء منهجي متقن للاختبارات: تتميز المقالات بالتقسيم الهيكلي الواضح لأجزاء المقالة (طرح المشكلة، محاولة حل المشكلة: عرض الأطروحة ونقيضها ونقدهما، والتركيب، وحل المشكلة)، مما يمكن الطالب من حفظ الحجج وأقوال الفلاسفة ومحاكاتها كتابياً في الامتحانات الرسمية.

الفلسفة - 3 ثانوي - تسيير واقتصاد

لمحة عامة ملخص شامل ومنظم على شكل خريطة ذهنية ومخطط مقارن يعالج المسألة الفلسفية "الشعور واللاشعور كأساس للحياة النفسية". يهدف الكتيب لمساعدة طلاب شهادة البكالوريا في تركيب مقالة فلسفية جدلية متكاملة الأركان حول طبيعة ومكونات الجهاز النفسي الإنساني. المحتوى التفصيلي يغطي الملخص الجدلية النفسية من خلال الأطروحتين التاليتين: الأطروحة الأولى - الشعور هو أساس الحياة النفسية: فلاسفة وتيار الشعور الكلاسيكي (ديكارت، آلان، ابن سينا، وبرغسون). الحجج والدلائل: التلازم المطلق بين النفس والفكر عند ديكارت ("أنا أفكر إذن أنا موجود")، استحالة التفكير دون الوعي به عند آلان، واستمرارية الوعي والاهتمام الانتقائي عند برغسون بمستوياته الثلاثة (التأملي، الهامشي، وتحت الشعوري). النقد الموجه لتيار الشعور: عجزه عن تفسير بعض السلوكات العفوية، الهفوات، والأعراض المرضية. الأطروحة الثانية - اللاشعور هو أساس الحياة النفسية: رواد علم النفس والتحليل النفسي (لايبنتز، شاركو، برنايم، بروير، وسيغموند فرويد). الحجج والدلائل: مفهوم الإدراكات الصغرى اللاواعية عند لايبنتز، إثبات اللاشعور عيادياً من خلال علاج الهستيريا والاضطرابات العقلية والبدنية، ومنهج التحليل النفسي لفرويد القائم على التداعي الحر وتحليل تجليات اللاشعور (الأحلام، فلتات اللسان، زلات القلم، والحيل الدفاعية كال إسقاط والتقمص). التقسيم الفرويدي للجهاز النفسي: الهو (Id)، الأنا (Ego)، والأنا الأعلى (Superego). النقد الموجه لمدرسة اللاشعور: مغالاة التحليل النفسي في تفسير السلوك بالدوافع الخفية مما قد يقلل من المسؤولية الأخلاقية والعقلية للإنسان. معلومات إضافية تخطيط المقارنات والمصطلحات الدقيقة: يتميز الملخص بالهيكلة الثنائية المتوازنة والمقارنة المباشرة بين المدرستين، مما يسهل على الطالب حفظ الحجج الأساسية، أسماء الفلاسفة، والنقد المزدوج للموقفين لإنجاز مقالة فلسفية جدلية قوية.